چه ذوق وشوقی دارند بچه های من برای همکاری . وقتی به آنها اعتماد می کنم ومسئولیتی می دهم . وقتی به آنها اجازه تصمیم گیری می دهم و نظرشان را می پذیرم. وقتی دوستشان دارم ومی دانم در کنار من بزرگ می شوند ، شخصیت پیدا می کنندو. وقتی کار عملی را بیشتر از حفظیات در کتابها اهمیت می دهم وخیلی از وقتی های دیگر که شاگردانم را شاداب وسرزنده میدارد .
آیا زنگ تفریح هم می تواند زنگ شادی و نشاط باشد ؟ شادی، حاصل ارتباطی سازنده بین فرد و خدایش، بین فرد و همنوعانش، بین فرد و وظایفش در جامعه است. کسانی که احساس عشق و امنیت می‌کنند، بسیار کمتر از دیگران دچار بیماری و سانحه می‌شوند. شادی مقوله‌ای درونی است که با عشق و امنیت همراه است و جز با تلاش‌های فردی به دست نمی‌آید و برای اینکه شادی عمر را به برترین پایه برسانیم به سرمایه‌گذاری نیازمندیم. باید برای افزایش عناصر مثبت شادی و کاستن از عناصر منفی آن با
اگر قرار است روحیه دانش‌آموزان را درمدرسه با نشاط پرورش و رشد دهیم ، باید این روند از روحیه معلم آغاز شود.معلم شاد که دغدغه او درمدرسه، درس وکلاس و دانش اموز باشد .تمام ساعاتی که جسمش در مدرسه حضور دارد روحش هم در کنار دانش آموزان ودر مدرسه باشد؛نه درپیچ وخم هزارتوی مشکلات زندگی اش!!! آیا این مهم با وجود شرایط کنونی معلمی همخوانی دارد . همه عادت کرده ایم فقط شعار بدهیم وحرف های زیبا بزنیم .و رویا پردازی کنیم غافل از اینکه اگر روح معلم افسرده و ناتوان باشد،
راهکارهای اسلامی برای شادزیستن علاوه بر آبادانی دنیای مؤمنان و فراهم آوردن زندگی پر نشاط و سرور برای آنها، آخرت ایشان را نیز آباد می گرداند به شرط آنکه جلب رضایت الهی همواره سرلوحه عمل ایشان باشد. علم روانشناسی، برنامه و مسیر خاصی را برای رسیدن انسان به شادی حقیقی و پایدار بیان نمی‌کند، در حالی که قرآن مسیری را ترسیم کرده است که رعایت آن منجر به ارتقا و تکامل انسان میشود. در اسلام افراط و تفریط در غم و شادی، نشانه نوعی بیماری روحی است و تعادل در غم و
درباره این سایت